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第698章 原来飞行如此简单（二合一大章）
金陵大学，一间单独的大教室中，从全国各地而来的90名飞行学员，以及理综班和各个科研小组过来的技术员，一共上百號人匯聚一堂，此刻全都端坐在那里，目不转睛地盯著讲台上的皇帝陛下。
鲁锦翻了翻名单，然后才看著堂下眾人问道。
“你们这些从各军过来参加航空兵集训的学员兵，有多少是学过代数和几何的，举手让朕看一下。”
堂下眾人顿时面面相覷，隨后唰唰唰地举起二十七只手。
90人里竟然有將近三分之一学过代数和几何，看来各军確实是选拔过的，这个人才比例已经不算低了。
鲁锦见状不禁满意地点点头，隨即又问道，“你们都是从哪来的，来之前在军中是什么兵种，都各自介绍一下吧，一个一个举手说。”
“报告，回稟陛下，学生是从海军来的，之前是见习导航员，名叫邓帆。”
“报告，我是第二军炮兵中尉副排长李云鹏。”
“东宫禁卫，上尉连长沐英。”
“御前禁卫，少校副营长朱彦。”
“骑兵一师，少尉侦察班长曹元徽....
“，眾人一个个起身自报家门，听著眾人的来歷，除了沐英这个太子伴读，还有朱彦这个越国公朱寿的弟弟，是鲁锦特意从禁卫军里找来的之外，其他人基本都来自各军的技术兵种。
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不过这也正常，鲁锦之前提出的选拔要求，就是要文化水平比较好的，在军中能学到代数跟几何知识的，恐怕也只有这些技术兵种了。
等眾人介绍完后，鲁锦又再次问道，“你们当中，学过初高中物理化学的请举手。”
这次眾人再次面面相覷，可是半晌过后，举手的却只剩了沐英和朱彦两人，毕竟其他人虽然来自技术兵种，但能学到这种知识的也不多，只有鲁锦身边的贴身禁卫，鲁锦才会特意要求他们学习，出现这种结果倒也不足为奇。
“好了，把手放下，下面朕说一下对你们的安排。
“你们这90人，今后就是空军第一批飞行学员大队，由朱彦做大队长，沐英做训导官。
“你们现在的任务，就是学习和训练，以及配合航空技术小组完成各种实验和飞行器的研製工作，另外等飞机研发出来后，还要摸索总结飞行训练大纲，直到第一批空军成军为止。
“朕知道，你们都是从各军中选拔来的精锐，有些人也是立过战功的，可朕却选了两个年轻的禁卫军军官做你们的队长和训导，你们当中肯定有人心里不服气，觉得朕偏心，那朕就告诉你们原因。
“因为飞行是一项十分危险的行为，可以说每一次升空，就相当於一只脚踏进了鬼门关，能不能活著平安落地，靠的不是你们在战场上有多勇猛，立过多少战功，而是要靠什么？是要靠你们的脑子，靠你们学到的知识。
“就像骑兵要熟悉战马的习性，海军要懂得舰船航行的原理，只有熟悉自己的座驾是靠什么飞上天的，这样在天上遇到危险的时候，你们才能做出正確的应对，才更有可能活著落地。
“所以在这个学员大队里，比的就是谁的学习成绩更高，谁学的快，谁懂得多，谁就能做军官。
“当然，你们可能会说，他们两个都是禁卫，留在京师不用打仗，自然学习的机会就多，你们平时想学都没人教。
“这確实不假，但现在朕也给你们学习的机会了，只要你们在这里学的好，以后一样有机会做將军，有机会立功封侯，都听明白了吗？”
“明白！”一眾学员顿时齐声应道。
“好了，下面正式上课，今天第一课就先教你们飞行器是如何飞上天的，里面会涉及到许多物理定律，你们没基础的人，听不懂没关係，也不用著急，上课时先仔细听讲，能听懂多少就听懂多少，剩下不会的，朕再安排老师给你们补习基础。”
“是。”
接下来鲁锦就从荀子的《劝学》一篇讲到君子善假於物”，又举了个圣祖公输般从自然界发现带锯齿的草，受到启发，从而发明出锯子的小故事，引出仿生学的概念。
人类要善於观察自然界的各种动植物，向它们学习，而想要像鸟儿一样在天空飞行，就必定要研究鸟儿的翅膀。
於是鲁锦便让陶广义把早已准备好的麻雀、鸽子、鸭子和鹅的四种禽类翅膀標本，以及翅膀骨架標本拿了出来，然后对眾人提出一个问题。
“你们有没有发现，这四种会飞的鸟类，或者说自然界大部分会飞的鸟雀，它们的翅膀都是前缘厚，后缘薄的样子，而且骨架也都在翅膀前缘，后面则是单薄的一排飞羽，为什么鸟的翅膀会长成这个样子，这样的形状为什么可以飞行？”
眾人闻言顿时蹙眉思考起来，可一时间都想不到答案，而鲁锦这时却说道。
“它们为什么长成这样且先不论，因为朕也不知道，我们既然是向鸟儿学习，那就先搞清楚这种形状，为何会產生升力的原理。”
接著鲁锦便在黑板上画出一个常见的，前厚后薄的机翼截面形状。
“朕十几岁的时候，我的老师告诉我，这种翼型之所以会產生升力，是因为流体压差原理（伯努利原理），因为翅膀上下的空气流速不同，从而產生了气压差，於是翅膀產生了升力，这种升力叫做压差升力。
“但是后来朕才知道，这种理论是错的，或者说是对的，但又不完全对，因为翅膀產生升力的原因很复杂，並非只有压差原理一种。
“当翅膀產生迎角的时候，气流衝击翅膀的下表面，会改变来流的方向，从而產生下洗气流。
“因为力的作用是相互的，气流向下衝击的同时，也会给翅膀一个向上的力，因此哪怕是一块没有弧度和厚度的平板，该物体一样能飞起来，就像风箏一样，所以升力同样有力学第三定律参与的原因，这种升力叫做撞击升力。
“除了以上两种影响升力的因素外，同样对升力起到影响因素的还有附壁效应，或者叫流体黏著引流效应（康达效应），以及论证压差升力（伯努利原理），上下气流同时抵达后方，改变流速，產生压差的漩涡守恆定律，或者叫动量矩守恆定律......”
鲁锦一连拋出四种物理定律，前三种还好，当讲到漩涡守恆定律，列出一大串公式的时候，连那些理综班出身的学生听起来都有些吃力了，就更不论后面那些从各军而来的学员兵了。
大多数学员兵听到这里的时候，都是一脸懵逼，一副我是谁，我在哪，陛下到底在讲什么的迷茫表情。
然后他们再偷偷去看沐英和朱彦，发现这两人倒是一副认真听讲，不时的点点头，做笔记的样子，看来这两人是真的听懂了。
难怪陛下会让这两个才十几岁的毛头小子做他们的队长和训导，虽然人家是皇帝的贴身禁卫，虽然皇帝肯定有偏心的因素在，但这两人的知识水平也是毋庸置疑的，人家是有真本事的。
军队是个很纯粹的地方，你得有真本事，大家才能服你，而此时的沐英和朱彦確实展现了超过他们大多数人的一面，也稍稍压住了眾人的不服之心，不过这还只是个开始，能不能真的管住这群各军选拔的骄兵悍將，还得看他们今后的表现。
而鲁锦之所以安排这两人做空军的军官，一来是因为这俩孩子都是五六岁就跟在鲁锦身边，一直到现在十六七岁，是他亲自看著长大的，算是自己的心腹，空军作为一个全新的军种，自然要利用心腹掌握在自己手里。
另外沐英还从小就和太子一起玩，和太子一起读书长大的，两人也有不浅的感情，这样沐英既是鲁锦的心腹，同样也是太子的心腹，方便太子今后接手空军的军权，也算是鲁锦这个当爹的为儿子铺路吧。
眼看著后排的学员兵都是一脸懵逼的样子，鲁锦这才对他们说道。
“你们后面听不懂的，先把黑板上的几幅图和这四条定律抄在笔记本上，课后不懂的再去问你们的队长和训导。
“另外只要求你们记住前三条，尤其是攻角、迎角这些概念，这对你们將来在天上处置突发情况尤为重要，到时候能不能活命，就看你们的理解有多深了。
“至於第四条动量矩方程，不要求你们学会计算，只需要了解一下概念即可。
“是！”眾人闻言这才如释重负的鬆了口气，隨即拿出笔来快速做著笔记。
等眾人抄的差不多了，鲁锦才又拿出一个简易的飞机模型对眾人说道。
“《公输子》中记载，圣祖公输般曾製作一架飞机，鱼身、雁翅、有翼三对，有鱼尾、雀尾各一对，那么这架飞机究竟是什么形状的呢？
“现在我们知道了什么形状的翅膀才能產生升力，也知道了翅膀的形状会影响气流的流向，那么大家想一下，这三对翅膀在机身上是如何排列的？是前后串连排列三对翅膀，还是上下三层的排列方式？知道的举手回答。”
这次不等其他人反应，坐在讲桌旁边的陶广义就率先举起了手。
鲁锦看了他一眼，心道你都做到尚书了，还跟学生抢什么，但还是说道，“陶卿，你说。”
陶广义当即站起身道，“回陛下，臣以为应该是上下布置的，因为陛下刚才已经提醒我们了，翅膀会影响气流的流向，因此如果三对翅膀前后串连排列，前面的翅膀就会干扰后面的翅膀，导致其失去升力作用，只有上下三层的排列方式，才不会互相干扰。”
“说得好，请坐。”鲁锦点了点头，这才拿著节竹筒对眾人说道。
“假设这就是那个鱼身，或者称为机身，它究竟是方形的还是圆形的且不论，我们首先要知道，这是一架能够载人飞行的飞行器，那么人究竟要如何乘坐，是在里面躺著，还是趴著，或者坐著？
“大多数人都应该觉得是坐著，只有坐著才最舒適，才能目视前方，手脚才方便活动，控制这架飞机飞行。
“所以我们假设这节竹筒就是机身，在它的上面开个洞，里面塞一把椅子，这样人是不是就可以坐到里面了？”
眾人闻言当即点了点头，然后鲁锦又拿出三副木製机翼，插在竹筒上面，“按照刚才说的上下排列的三层机翼，是不是就成了这个样子？”
眾人顿时又点了点头，於是鲁锦便再次问道，“那么这就是一架载人飞机大致的形状，这种飞机的气动构型，就称为三翼构型，一对在机身上面，一对在中间，一对在下面。
“那么大家再想一想，为什么一定要用三对翅膀，用一对翅膀，或者两对翅膀，能不能飞？”
眾人闻言顿时蹙眉沉思，而鲁锦也不等他们回答，就主动说道，“当然可以，哪怕你只有一对翅膀，只要翅膀的升力够大，就能飞起来。
“所以这就出现了三种机翼构型，上单翼、中单翼、和下单翼，也可以去掉中单翼，这样就变成了一架双翼机。
“这样有了机身，我们就可以载人载物，还给安装翅膀提供了一个平台，再加上翅膀，我们就可以在天上飞行，但这样还不够完整，这样的飞机充其量只能算是一个大號的风箏，因为你无法操控，那要怎么操控飞机呢？
“首先你们得知道物体的三种运动方向，上下，前后，左右，三个运动轴，放在飞机上，我们就称为左右偏航，上下俯仰，以及左右横滚，只有能控制飞机做出这三种姿態，我们才能像鸟儿一样在天空任意飞行。
“那么究竟要如何操控？这就要靠尾巴，为什么《公输子》中说，圣祖造的那架飞机，有鱼尾、雀尾各一对，它们都有什么作用？
“我们都知道，大多数鱼的尾巴都是立著的，是垂直的，我们姑且称为垂直尾翼，简称垂尾，而燕雀的尾巴大多数都是扁平的，我们就称为水平尾翼，简称平尾。”
鲁锦一边说著，一边又拿了两块尾翼板子插在那具飞机模型上，终於让这架模型有了正经飞机的样子。
“你们看这个东西像什么？像不像船的尾舵？”
眾人闻言顿时眼前一亮，那个海军来的见习导航员邓帆更是激动的说道，“回陛下，確实像船舵。”
“说得好，但是下次发言要举手回答。”
邓帆顿时不好意思应道，“是。”
鲁锦点点头，当即又对他问道，“既然你都说话了，那你再回答一下，船舵的作用和原理是什么？”
“回陛下，船舵是通过引导水流方向，控制船只左右偏航的。”
“那你觉得船舵像飞机中的哪个部件？”
“像垂直尾翼。”
“说得好，请坐。”鲁锦当即又看向眾人说道。
“朕说过很多次，包括《公输子》里也写的很明白，要想学会飞，就需要向水里的鱼找答案。
“既然不论是水还是空气，都是流体，鱼可以通过左右摆尾，控制自己的前进方向，船舵也是利用相同的原理，控制船只的左右方向，那给飞机加个垂直的尾舵，让它像鱼尾一样左右摆动，是不是就能控制飞机左右偏航了？”
“是！”眾人顿时恍然大悟地齐声答道。
“那谁告诉我，模仿自燕雀，上下摆动的水平尾翼是干什么用的？”
这次眾人全都积极地举起了手，鲁锦隨手点了一人，“那个炮兵来的，你说。”
李云鹏当即起身道，“回陛下，平尾是控制飞机上下抬头低头用的。”
“请坐，意思对了，但以后要注意专业用语，那叫俯仰，具体到飞行当中，那就叫爬升和俯衝。”
“是。”
“现在，有了可以上下左右摆动的垂尾和平尾，飞机的俯仰和左右偏航我们都能控制了，最后还有一个，如何控制飞机的左右滚转，谁有办法？”鲁锦再次提问道。
这次眾人全都蹙眉沉思了起来，片刻之后，还是二期的理综班学生刘鸿羽举起了手，鲁锦立刻点了他的名，“你说。”
刘鸿羽当即道，“回陛下，学生以为，想要控制飞机绕纵轴滚转，根据力学第二定律，想要让物体运动，就要给物体提供一个力，这就需要左右两边的机翼產生相反的力矩，或者力差，这样才能打破左右的平衡。
“因此学生以为，可以通过改变机翼的弯曲形状，或者控制左右机翼產生不同的迎角，从而让左右两边机翼產生升力差，左边升力大，右边升力小，这样就会绕纵轴向右滚转，反之则会向左横滚。
“学生觉得，鸟雀翅膀后面的飞羽，可能就是起到这个作用。”
“回答的非常好，请坐。”等刘鸿羽坐下，鲁锦才对眾人说道。
“你的这种思路是正確的，也是很好的，但是实现滚转的手段还是不太行，为什么？
因为我们毕竟不是鸟雀，这双翅膀也不是长在我们身上的肉翅，做不到鸟雀那样的精细操控。
“我们最多也就是用木头或者钢铁造一对翅膀，如何做到像你说的那样，扭曲机翼的形状？来回扭来扭去，那机翼不就散架了？
“又或者改变左右机翼的迎角，你准备怎么在工程上实现？给左右机翼中间加个可以旋转的大轴吗？这样的作法太复杂了，而且机翼也不够坚固。
“所以最好的办法，还是模仿鸟雀的飞羽，既然机翼没有飞羽，那我们就给它加上可以活动的飞羽。”
鲁锦说著就把模型上的翅膀拔了下来，又换上一对带有襟翼的机翼，拿著手中的教具对眾人说道。
“我们在主机翼的后缘，加上可以活动的副翼，来模仿鸟雀的飞羽，通过控制副翼的上下摆动，就可以改变整个机翼的弯曲形状，这样就能控制飞机滚转了。
“而且这样主翼的结构是不用活动的，就可以將其做的十分坚固，只操控副翼的上下摆动，也能减小操控所需的力，工程上也更容易实现。
“现在我们知道了，通过控制副翼、垂尾和平尾的摆动，就能控制飞机做出三种动作，在天空自由飞行，那么请问，人坐在机身里，要如何控制这么多的舵面运动？谁来回答？”鲁锦再次提问道。
这次不等別人反应，那个海军来的邓帆就再次举起了手。
“你说。”
“回陛下，既然机翼也是尾舵，那也可以效仿军舰的尾舵那样，用绳子牵拉，我们可以在尾舵上拉两根绳子，引到座位前面，再加个军舰舵轮那样的方向盘，人坐在椅子上左右转方向盘，就能控制尾舵左右摆动。
“也可以在平尾上也拉两根绳子，同样绑到方向盘上，通过推拉方向盘来控制飞机俯衝还是爬升。”邓帆当即答道。
鲁锦闻言顿时赞道，“想法很好，也是当前最容易实现的一种操纵方法，就像小孩玩的提线木偶一样，通过拉绳子控制，但是你这只说了垂尾和平尾，还有左右副翼呢，你怎么控制？总不能还拴到你说的方向盘上吧？”
“这个，我还没有想好......”邓帆顿时尷尬地搔了搔头。
“坐吧。”等邓帆坐下，鲁锦才对眾人说道，“这种方法是很好的，但是你们別忘了，飞机驾驶员是坐在飞机里的，你用两只手控制三对活动翼面，是不是太复杂了？別忘了人还有两只脚閒著呢。”
.....”眾人闻言顿时一阵无语，好傢伙，原来脚还能这么用..
就听鲁锦当即说道，“我们还可以在座位的前下方，增加两块脚踏板，也用绳子牵著左右副翼，牵到这两块踏板上，蹬左脚就向左滚转，蹬右脚就向右滚转。
“还有刚才那名同学说的方向盘，如果是大型飞机，座舱空间大，確实可以用方向盘。
“但是小型飞机，给人留出的座舱本来就小，你再塞个方向盘就太占地方了，不如做成个操纵杆，前后推拉就是俯衝和爬升，往左右掰就是左转和右转，再加上两只脚的左右滚转，这样是不是就更合理了？”
眾人闻言顿时点了点头，还有人坐在座位上左右蹬脚，两手虚握，假装身前有个操纵杆，在那里前后左右晃来晃去，这样布置操控系统，好像確实更合理一些。
这时鲁锦才对眾人说道，“现在机身有了，能载人载物了，翅膀也有了，能在天上飞了，两种尾舵和副翼也有了，可以操控飞机任意飞行了，那么现在就只剩最后一个问题，如何让这架飞机飞到天上去？”
眾人闻言一愣，是啊，大家討论了半天，只讲了如何控制飞行，问题现在飞机还在地上，还没说怎么飞呢......
鲁锦这才说道，“我们已经知道了，机翼要產生升力，就需要有迎面气流吹过来才行，仅从理论上来说，我们只需要找个大风天气，把它迎风放置，只要风够大，飞机就能飞起来，上了天之后我们就可以操控了。
“但这样和一架大风箏有什么区別？或者说，这就是一架只能被动飞行的滑翔机，可这並不是我们想要的，我们想要的是人为可控的主动飞行，那有没有什么办法？
“办法还是有的，既然风不朝我来，那我就主动朝风去嘛，那该怎么做呢？
“你们骑过马，或者跑过步的都知道，哪怕周围环境本来没有风，但只要我自身跑的够快，我身边也会產生风，也就是气流。
“速度都是相对的，同理，只要飞机前进的速度够快，它本身与空气的对撞，就会產生气流，那么怎么才能把静止的飞机，加速到足够机翼產生升力，让飞机飞起来的速度呢？”
鲁锦顿时掏出一个竹蜻蜓，“就靠这个！”
“这是孩童的玩具，民间称为飞车、手风车、转转、飞鸟，而朕，將其称为竹蜻蜓。
“这东西也有一对机翼，由竹片削制而成，同时朝一个方向倾斜，这样当我们撮下面这根竹棍的时候，上面的翼面就会快速旋转，切割空气，气流衝击机翼的下表面，从而產生下洗气流。
“因为力的作用是相互的，所以气流向下吹的时候，也会给机翼一个向上的力，这就是我们之前说的撞击升力。”
鲁锦双手一撮，那竹蜻蜓立刻飞了起来，引起眾人一阵惊呼，竹蜻蜓在教室中飞行一段距离，最后落到了一个学生的桌子上。
鲁锦当即问道，“你们玩过这东西没有？”
大多数人都摇了摇头，但也有人点头，鲁锦又笑著问道，“小时候只知道这东西会飞，现在终於知道会飞的原理了是吧。
学生们顿时发出一阵嘿嘿笑声。
“好了，给朕拿回来。”
捡到竹蜻蜓的学生立刻將其送到讲台上，然后鲁锦才把那个竹蜻蜓插到了飞机模型教具的机头上。
“我们可以把它安装到机头上，这样当它旋转的时候，就会產生一个向前的拉力，拉著飞机向前运动，给飞机提供一个初始速度，同时它还会向后吹出下洗气流，但是我们把它横过来之后，它的气流就是朝后吹的了，这样还能间接的给机翼周边的气流加速。
“如此一来，我们只需要在机头里塞下一台小型蒸汽机，让它带著这个竹蜻蜓快速转动起来，它是不是就能拉著飞机飞起来了？
“当然你们可能不信，或者觉得不够直观，没关係，朕这里还有个模型教具，它是通过橡皮筋的弹力，驱动竹蜻蜓旋转，从而带著飞机飞行的，你们可以看看这个。”
鲁锦说著当即又拿出一个简易飞机模型，中间就是根筷子，两侧是纸扎的翅膀，前面装了个竹蜻蜓，用橡皮筋连在机身上，通过转动螺旋桨给橡皮筋上弦后，再一鬆手，这架橡皮筋航模顿时就飞了起来，在教室中飞行了好长距离，一直飞到教室最后面才撞墙落地，顿时引起眾人的一阵惊嘆之声。
“好了，后面的同学，给朕拿回来。”
等学生把航模送回来之后，鲁锦才说道，“这个东西当作玩具的时候称作竹蜻蜓没什么问题，但是放在飞机上还是不太严谨，我们可以给它取个名字，因为其形似船桨，而且又是旋转运动的，所以可將其称为螺旋桨。
“现在飞机的动力也有了，还有最后一个问题，你们仔细观察，这个螺旋桨的直径是很大的，就这么把飞机平放在地上，它的桨叶转起来就会打到地面。
“而且直接把飞机的腹部放在地上，一来摩擦阻力太大，螺旋桨拉动飞机的时候会很吃力，二来飞机放在地面上也不方便转移，所以我们还可以给飞机装上车轮，方便它在地上移动。”
鲁锦说著又给主翼前方的机身连接处，插上了两个车轮。
“这样的一对车轮就能把螺旋桨抬离地面，就不会影响其运转了，但只有一对轮子，不方便控制飞机在地面转向。
“所以我们再给它加个可活动的尾轮，让它和尾舵联动起来，这样通过控制驾驶舱的操纵杆，就能同步控制飞机在地面转向了。
“而且有了这三个轮子，我们起飞的时候，就可以利用它在地面上加速滑行，等从天上下来降落的时候，也可以让轮子在地面滑行减速，就像鸟儿的两条腿一样，直到飞机稳稳停下来。
“又因为飞机上的车轮，主要是负责辅助飞机起飞和降落的，因此我们也可以將这套系统，或者这部分结构，称为起落架。
“如此一来，有了机身、机翼、副翼、垂尾和平尾、发动机、起落架和螺旋桨后，我们便有了一架最基础的，可以人为操控，自主控制飞行的飞机。
“这就是飞机最基础的飞行控制原理，都听懂了吗？”
“听懂了！”在场的学生顿时大声齐呼道。
“那你们这些技术小组，都明白自己的任务是什么了吗？”
“明白！”前排的理综班学员们顿时点头应道。
鲁锦还是不放心，指著桌子上那架飞机模型教具对眾人安排道，“你们车辆机械小组，就负责造橡胶充气轮胎，把这上面的飞机轮子造出来，同时风洞的製造也要你们负责。
“发动机小组，要同时负责多个项目，热气球的火炬要交给你们造，飞机上的闪蒸锅炉和发动机也是你们造。
“航空设计小组，你们来造热气球的球体和载员筐，以及降落伞，还有飞行仪表和飞机的整体设计。
“最后是你们这些航空兵学员，主要负责各种实验当中的试飞任务，先要学会操作热气球，然后人人学会跳降落伞，先学会保命的技能，等飞机造出来后，你们再负责试飞。
“都明白各自的任务了吗？”
“明白！”
“好了，下课，下节课讲工程方面的风洞、降落伞，发动机和飞行器的具体设计，你们这些学员兵就不用听了。
“让你们的队长和训导，带你们去补基础课程，从小学的数学到初中物理、化学、地理、天文，还要学会看地图，绘製地图，以及如何在天上利用地图导航，还要学会发电报和摄影技术，这些都得从头补回来。”
“是！”
等一帮学员兵出了教室，眾人顿时嘰嘰喳喳地討论了起来，全都嘀咕著，原来飞机就是这么上天的，原来飞行如此简单，好想快点驾驶飞机上天啊。
而教室里，陶广义则眼冒精光地看著讲台上那架飞机模型，也终於是了了这么多年的心愿，他终於知道《公输子》里，圣祖公输般造的那架飞机长什么样子了！
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金陵大学，一间单独的大教室中，从全国各地而来的90名飞行学员，以及理综班和各个科研小组过来的技术员，一共上百號人匯聚一堂，此刻全都端坐在那里，目不转睛地盯著讲台上的皇帝陛下。
鲁锦翻了翻名单，然后才看著堂下眾人问道。
“你们这些从各军过来参加航空兵集训的学员兵，有多少是学过代数和几何的，举手让朕看一下。”
堂下眾人顿时面面相覷，隨后唰唰唰地举起二十七只手。
90人里竟然有將近三分之一学过代数和几何，看来各军確实是选拔过的，这个人才比例已经不算低了。
鲁锦见状不禁满意地点点头，隨即又问道，“你们都是从哪来的，来之前在军中是什么兵种，都各自介绍一下吧，一个一个举手说。”
“报告，回稟陛下，学生是从海军来的，之前是见习导航员，名叫邓帆。”
“报告，我是第二军炮兵中尉副排长李云鹏。”
“东宫禁卫，上尉连长沐英。”
“御前禁卫，少校副营长朱彦。”
“骑兵一师，少尉侦察班长曹元徽....
“，眾人一个个起身自报家门，听著眾人的来歷，除了沐英这个太子伴读，还有朱彦这个越国公朱寿的弟弟，是鲁锦特意从禁卫军里找来的之外，其他人基本都来自各军的技术兵种。
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不过这也正常，鲁锦之前提出的选拔要求，就是要文化水平比较好的，在军中能学到代数跟几何知识的，恐怕也只有这些技术兵种了。
等眾人介绍完后，鲁锦又再次问道，“你们当中，学过初高中物理化学的请举手。”
这次眾人再次面面相覷，可是半晌过后，举手的却只剩了沐英和朱彦两人，毕竟其他人虽然来自技术兵种，但能学到这种知识的也不多，只有鲁锦身边的贴身禁卫，鲁锦才会特意要求他们学习，出现这种结果倒也不足为奇。
“好了，把手放下，下面朕说一下对你们的安排。
“你们这90人，今后就是空军第一批飞行学员大队，由朱彦做大队长，沐英做训导官。
“你们现在的任务，就是学习和训练，以及配合航空技术小组完成各种实验和飞行器的研製工作，另外等飞机研发出来后，还要摸索总结飞行训练大纲，直到第一批空军成军为止。
“朕知道，你们都是从各军中选拔来的精锐，有些人也是立过战功的，可朕却选了两个年轻的禁卫军军官做你们的队长和训导，你们当中肯定有人心里不服气，觉得朕偏心，那朕就告诉你们原因。
“因为飞行是一项十分危险的行为，可以说每一次升空，就相当於一只脚踏进了鬼门关，能不能活著平安落地，靠的不是你们在战场上有多勇猛，立过多少战功，而是要靠什么？是要靠你们的脑子，靠你们学到的知识。
“就像骑兵要熟悉战马的习性，海军要懂得舰船航行的原理，只有熟悉自己的座驾是靠什么飞上天的，这样在天上遇到危险的时候，你们才能做出正確的应对，才更有可能活著落地。
“所以在这个学员大队里，比的就是谁的学习成绩更高，谁学的快，谁懂得多，谁就能做军官。
“当然，你们可能会说，他们两个都是禁卫，留在京师不用打仗，自然学习的机会就多，你们平时想学都没人教。
“这確实不假，但现在朕也给你们学习的机会了，只要你们在这里学的好，以后一样有机会做將军，有机会立功封侯，都听明白了吗？”
“明白！”一眾学员顿时齐声应道。
“好了，下面正式上课，今天第一课就先教你们飞行器是如何飞上天的，里面会涉及到许多物理定律，你们没基础的人，听不懂没关係，也不用著急，上课时先仔细听讲，能听懂多少就听懂多少，剩下不会的，朕再安排老师给你们补习基础。”
“是。”
接下来鲁锦就从荀子的《劝学》一篇讲到君子善假於物”，又举了个圣祖公输般从自然界发现带锯齿的草，受到启发，从而发明出锯子的小故事，引出仿生学的概念。
人类要善於观察自然界的各种动植物，向它们学习，而想要像鸟儿一样在天空飞行，就必定要研究鸟儿的翅膀。
於是鲁锦便让陶广义把早已准备好的麻雀、鸽子、鸭子和鹅的四种禽类翅膀標本，以及翅膀骨架標本拿了出来，然后对眾人提出一个问题。
“你们有没有发现，这四种会飞的鸟类，或者说自然界大部分会飞的鸟雀，它们的翅膀都是前缘厚，后缘薄的样子，而且骨架也都在翅膀前缘，后面则是单薄的一排飞羽，为什么鸟的翅膀会长成这个样子，这样的形状为什么可以飞行？”
眾人闻言顿时蹙眉思考起来，可一时间都想不到答案，而鲁锦这时却说道。
“它们为什么长成这样且先不论，因为朕也不知道，我们既然是向鸟儿学习，那就先搞清楚这种形状，为何会產生升力的原理。”
接著鲁锦便在黑板上画出一个常见的，前厚后薄的机翼截面形状。
“朕十几岁的时候，我的老师告诉我，这种翼型之所以会產生升力，是因为流体压差原理（伯努利原理），因为翅膀上下的空气流速不同，从而產生了气压差，於是翅膀產生了升力，这种升力叫做压差升力。
“但是后来朕才知道，这种理论是错的，或者说是对的，但又不完全对，因为翅膀產生升力的原因很复杂，並非只有压差原理一种。
“当翅膀產生迎角的时候，气流衝击翅膀的下表面，会改变来流的方向，从而產生下洗气流。
“因为力的作用是相互的，气流向下衝击的同时，也会给翅膀一个向上的力，因此哪怕是一块没有弧度和厚度的平板，该物体一样能飞起来，就像风箏一样，所以升力同样有力学第三定律参与的原因，这种升力叫做撞击升力。
“除了以上两种影响升力的因素外，同样对升力起到影响因素的还有附壁效应，或者叫流体黏著引流效应（康达效应），以及论证压差升力（伯努利原理），上下气流同时抵达后方，改变流速，產生压差的漩涡守恆定律，或者叫动量矩守恆定律......”
鲁锦一连拋出四种物理定律，前三种还好，当讲到漩涡守恆定律，列出一大串公式的时候，连那些理综班出身的学生听起来都有些吃力了，就更不论后面那些从各军而来的学员兵了。
大多数学员兵听到这里的时候，都是一脸懵逼，一副我是谁，我在哪，陛下到底在讲什么的迷茫表情。
然后他们再偷偷去看沐英和朱彦，发现这两人倒是一副认真听讲，不时的点点头，做笔记的样子，看来这两人是真的听懂了。
难怪陛下会让这两个才十几岁的毛头小子做他们的队长和训导，虽然人家是皇帝的贴身禁卫，虽然皇帝肯定有偏心的因素在，但这两人的知识水平也是毋庸置疑的，人家是有真本事的。
军队是个很纯粹的地方，你得有真本事，大家才能服你，而此时的沐英和朱彦確实展现了超过他们大多数人的一面，也稍稍压住了眾人的不服之心，不过这还只是个开始，能不能真的管住这群各军选拔的骄兵悍將，还得看他们今后的表现。
而鲁锦之所以安排这两人做空军的军官，一来是因为这俩孩子都是五六岁就跟在鲁锦身边，一直到现在十六七岁，是他亲自看著长大的，算是自己的心腹，空军作为一个全新的军种，自然要利用心腹掌握在自己手里。
另外沐英还从小就和太子一起玩，和太子一起读书长大的，两人也有不浅的感情，这样沐英既是鲁锦的心腹，同样也是太子的心腹，方便太子今后接手空军的军权，也算是鲁锦这个当爹的为儿子铺路吧。
眼看著后排的学员兵都是一脸懵逼的样子，鲁锦这才对他们说道。
“你们后面听不懂的，先把黑板上的几幅图和这四条定律抄在笔记本上，课后不懂的再去问你们的队长和训导。
“另外只要求你们记住前三条，尤其是攻角、迎角这些概念，这对你们將来在天上处置突发情况尤为重要，到时候能不能活命，就看你们的理解有多深了。
“至於第四条动量矩方程，不要求你们学会计算，只需要了解一下概念即可。
“是！”眾人闻言这才如释重负的鬆了口气，隨即拿出笔来快速做著笔记。
等眾人抄的差不多了，鲁锦才又拿出一个简易的飞机模型对眾人说道。
“《公输子》中记载，圣祖公输般曾製作一架飞机，鱼身、雁翅、有翼三对，有鱼尾、雀尾各一对，那么这架飞机究竟是什么形状的呢？
“现在我们知道了什么形状的翅膀才能產生升力，也知道了翅膀的形状会影响气流的流向，那么大家想一下，这三对翅膀在机身上是如何排列的？是前后串连排列三对翅膀，还是上下三层的排列方式？知道的举手回答。”
这次不等其他人反应，坐在讲桌旁边的陶广义就率先举起了手。
鲁锦看了他一眼，心道你都做到尚书了，还跟学生抢什么，但还是说道，“陶卿，你说。”
陶广义当即站起身道，“回陛下，臣以为应该是上下布置的，因为陛下刚才已经提醒我们了，翅膀会影响气流的流向，因此如果三对翅膀前后串连排列，前面的翅膀就会干扰后面的翅膀，导致其失去升力作用，只有上下三层的排列方式，才不会互相干扰。”
“说得好，请坐。”鲁锦点了点头，这才拿著节竹筒对眾人说道。
“假设这就是那个鱼身，或者称为机身，它究竟是方形的还是圆形的且不论，我们首先要知道，这是一架能够载人飞行的飞行器，那么人究竟要如何乘坐，是在里面躺著，还是趴著，或者坐著？
“大多数人都应该觉得是坐著，只有坐著才最舒適，才能目视前方，手脚才方便活动，控制这架飞机飞行。
“所以我们假设这节竹筒就是机身，在它的上面开个洞，里面塞一把椅子，这样人是不是就可以坐到里面了？”
眾人闻言当即点了点头，然后鲁锦又拿出三副木製机翼，插在竹筒上面，“按照刚才说的上下排列的三层机翼，是不是就成了这个样子？”
眾人顿时又点了点头，於是鲁锦便再次问道，“那么这就是一架载人飞机大致的形状，这种飞机的气动构型，就称为三翼构型，一对在机身上面，一对在中间，一对在下面。
“那么大家再想一想，为什么一定要用三对翅膀，用一对翅膀，或者两对翅膀，能不能飞？”
眾人闻言顿时蹙眉沉思，而鲁锦也不等他们回答，就主动说道，“当然可以，哪怕你只有一对翅膀，只要翅膀的升力够大，就能飞起来。
“所以这就出现了三种机翼构型，上单翼、中单翼、和下单翼，也可以去掉中单翼，这样就变成了一架双翼机。
“这样有了机身，我们就可以载人载物，还给安装翅膀提供了一个平台，再加上翅膀，我们就可以在天上飞行，但这样还不够完整，这样的飞机充其量只能算是一个大號的风箏，因为你无法操控，那要怎么操控飞机呢？
“首先你们得知道物体的三种运动方向，上下，前后，左右，三个运动轴，放在飞机上，我们就称为左右偏航，上下俯仰，以及左右横滚，只有能控制飞机做出这三种姿態，我们才能像鸟儿一样在天空任意飞行。
“那么究竟要如何操控？这就要靠尾巴，为什么《公输子》中说，圣祖造的那架飞机，有鱼尾、雀尾各一对，它们都有什么作用？
“我们都知道，大多数鱼的尾巴都是立著的，是垂直的，我们姑且称为垂直尾翼，简称垂尾，而燕雀的尾巴大多数都是扁平的，我们就称为水平尾翼，简称平尾。”
鲁锦一边说著，一边又拿了两块尾翼板子插在那具飞机模型上，终於让这架模型有了正经飞机的样子。
“你们看这个东西像什么？像不像船的尾舵？”
眾人闻言顿时眼前一亮，那个海军来的见习导航员邓帆更是激动的说道，“回陛下，確实像船舵。”
“说得好，但是下次发言要举手回答。”
邓帆顿时不好意思应道，“是。”
鲁锦点点头，当即又对他问道，“既然你都说话了，那你再回答一下，船舵的作用和原理是什么？”
“回陛下，船舵是通过引导水流方向，控制船只左右偏航的。”
“那你觉得船舵像飞机中的哪个部件？”
“像垂直尾翼。”
“说得好，请坐。”鲁锦当即又看向眾人说道。
“朕说过很多次，包括《公输子》里也写的很明白，要想学会飞，就需要向水里的鱼找答案。
“既然不论是水还是空气，都是流体，鱼可以通过左右摆尾，控制自己的前进方向，船舵也是利用相同的原理，控制船只的左右方向，那给飞机加个垂直的尾舵，让它像鱼尾一样左右摆动，是不是就能控制飞机左右偏航了？”
“是！”眾人顿时恍然大悟地齐声答道。
“那谁告诉我，模仿自燕雀，上下摆动的水平尾翼是干什么用的？”
这次眾人全都积极地举起了手，鲁锦隨手点了一人，“那个炮兵来的，你说。”
李云鹏当即起身道，“回陛下，平尾是控制飞机上下抬头低头用的。”
“请坐，意思对了，但以后要注意专业用语，那叫俯仰，具体到飞行当中，那就叫爬升和俯衝。”
“是。”
“现在，有了可以上下左右摆动的垂尾和平尾，飞机的俯仰和左右偏航我们都能控制了，最后还有一个，如何控制飞机的左右滚转，谁有办法？”鲁锦再次提问道。
这次眾人全都蹙眉沉思了起来，片刻之后，还是二期的理综班学生刘鸿羽举起了手，鲁锦立刻点了他的名，“你说。”
刘鸿羽当即道，“回陛下，学生以为，想要控制飞机绕纵轴滚转，根据力学第二定律，想要让物体运动，就要给物体提供一个力，这就需要左右两边的机翼產生相反的力矩，或者力差，这样才能打破左右的平衡。
“因此学生以为，可以通过改变机翼的弯曲形状，或者控制左右机翼產生不同的迎角，从而让左右两边机翼產生升力差，左边升力大，右边升力小，这样就会绕纵轴向右滚转，反之则会向左横滚。
“学生觉得，鸟雀翅膀后面的飞羽，可能就是起到这个作用。”
“回答的非常好，请坐。”等刘鸿羽坐下，鲁锦才对眾人说道。
“你的这种思路是正確的，也是很好的，但是实现滚转的手段还是不太行，为什么？
因为我们毕竟不是鸟雀，这双翅膀也不是长在我们身上的肉翅，做不到鸟雀那样的精细操控。
“我们最多也就是用木头或者钢铁造一对翅膀，如何做到像你说的那样，扭曲机翼的形状？来回扭来扭去，那机翼不就散架了？
“又或者改变左右机翼的迎角，你准备怎么在工程上实现？给左右机翼中间加个可以旋转的大轴吗？这样的作法太复杂了，而且机翼也不够坚固。
“所以最好的办法，还是模仿鸟雀的飞羽，既然机翼没有飞羽，那我们就给它加上可以活动的飞羽。”
鲁锦说著就把模型上的翅膀拔了下来，又换上一对带有襟翼的机翼，拿著手中的教具对眾人说道。
“我们在主机翼的后缘，加上可以活动的副翼，来模仿鸟雀的飞羽，通过控制副翼的上下摆动，就可以改变整个机翼的弯曲形状，这样就能控制飞机滚转了。
“而且这样主翼的结构是不用活动的，就可以將其做的十分坚固，只操控副翼的上下摆动，也能减小操控所需的力，工程上也更容易实现。
“现在我们知道了，通过控制副翼、垂尾和平尾的摆动，就能控制飞机做出三种动作，在天空自由飞行，那么请问，人坐在机身里，要如何控制这么多的舵面运动？谁来回答？”鲁锦再次提问道。
这次不等別人反应，那个海军来的邓帆就再次举起了手。
“你说。”
“回陛下，既然机翼也是尾舵，那也可以效仿军舰的尾舵那样，用绳子牵拉，我们可以在尾舵上拉两根绳子，引到座位前面，再加个军舰舵轮那样的方向盘，人坐在椅子上左右转方向盘，就能控制尾舵左右摆动。
“也可以在平尾上也拉两根绳子，同样绑到方向盘上，通过推拉方向盘来控制飞机俯衝还是爬升。”邓帆当即答道。
鲁锦闻言顿时赞道，“想法很好，也是当前最容易实现的一种操纵方法，就像小孩玩的提线木偶一样，通过拉绳子控制，但是你这只说了垂尾和平尾，还有左右副翼呢，你怎么控制？总不能还拴到你说的方向盘上吧？”
“这个，我还没有想好......”邓帆顿时尷尬地搔了搔头。
“坐吧。”等邓帆坐下，鲁锦才对眾人说道，“这种方法是很好的，但是你们別忘了，飞机驾驶员是坐在飞机里的，你用两只手控制三对活动翼面，是不是太复杂了？別忘了人还有两只脚閒著呢。”
.....”眾人闻言顿时一阵无语，好傢伙，原来脚还能这么用..
就听鲁锦当即说道，“我们还可以在座位的前下方，增加两块脚踏板，也用绳子牵著左右副翼，牵到这两块踏板上，蹬左脚就向左滚转，蹬右脚就向右滚转。
“还有刚才那名同学说的方向盘，如果是大型飞机，座舱空间大，確实可以用方向盘。
“但是小型飞机，给人留出的座舱本来就小，你再塞个方向盘就太占地方了，不如做成个操纵杆，前后推拉就是俯衝和爬升，往左右掰就是左转和右转，再加上两只脚的左右滚转，这样是不是就更合理了？”
眾人闻言顿时点了点头，还有人坐在座位上左右蹬脚，两手虚握，假装身前有个操纵杆，在那里前后左右晃来晃去，这样布置操控系统，好像確实更合理一些。
这时鲁锦才对眾人说道，“现在机身有了，能载人载物了，翅膀也有了，能在天上飞了，两种尾舵和副翼也有了，可以操控飞机任意飞行了，那么现在就只剩最后一个问题，如何让这架飞机飞到天上去？”
眾人闻言一愣，是啊，大家討论了半天，只讲了如何控制飞行，问题现在飞机还在地上，还没说怎么飞呢......
鲁锦这才说道，“我们已经知道了，机翼要產生升力，就需要有迎面气流吹过来才行，仅从理论上来说，我们只需要找个大风天气，把它迎风放置，只要风够大，飞机就能飞起来，上了天之后我们就可以操控了。
“但这样和一架大风箏有什么区別？或者说，这就是一架只能被动飞行的滑翔机，可这並不是我们想要的，我们想要的是人为可控的主动飞行，那有没有什么办法？
“办法还是有的，既然风不朝我来，那我就主动朝风去嘛，那该怎么做呢？
“你们骑过马，或者跑过步的都知道，哪怕周围环境本来没有风，但只要我自身跑的够快，我身边也会產生风，也就是气流。
“速度都是相对的，同理，只要飞机前进的速度够快，它本身与空气的对撞，就会產生气流，那么怎么才能把静止的飞机，加速到足够机翼產生升力，让飞机飞起来的速度呢？”
鲁锦顿时掏出一个竹蜻蜓，“就靠这个！”
“这是孩童的玩具，民间称为飞车、手风车、转转、飞鸟，而朕，將其称为竹蜻蜓。
“这东西也有一对机翼，由竹片削制而成，同时朝一个方向倾斜，这样当我们撮下面这根竹棍的时候，上面的翼面就会快速旋转，切割空气，气流衝击机翼的下表面，从而產生下洗气流。
“因为力的作用是相互的，所以气流向下吹的时候，也会给机翼一个向上的力，这就是我们之前说的撞击升力。”
鲁锦双手一撮，那竹蜻蜓立刻飞了起来，引起眾人一阵惊呼，竹蜻蜓在教室中飞行一段距离，最后落到了一个学生的桌子上。
鲁锦当即问道，“你们玩过这东西没有？”
大多数人都摇了摇头，但也有人点头，鲁锦又笑著问道，“小时候只知道这东西会飞，现在终於知道会飞的原理了是吧。
学生们顿时发出一阵嘿嘿笑声。
“好了，给朕拿回来。”
捡到竹蜻蜓的学生立刻將其送到讲台上，然后鲁锦才把那个竹蜻蜓插到了飞机模型教具的机头上。
“我们可以把它安装到机头上，这样当它旋转的时候，就会產生一个向前的拉力，拉著飞机向前运动，给飞机提供一个初始速度，同时它还会向后吹出下洗气流，但是我们把它横过来之后，它的气流就是朝后吹的了，这样还能间接的给机翼周边的气流加速。
“如此一来，我们只需要在机头里塞下一台小型蒸汽机，让它带著这个竹蜻蜓快速转动起来，它是不是就能拉著飞机飞起来了？
“当然你们可能不信，或者觉得不够直观，没关係，朕这里还有个模型教具，它是通过橡皮筋的弹力，驱动竹蜻蜓旋转，从而带著飞机飞行的，你们可以看看这个。”
鲁锦说著当即又拿出一个简易飞机模型，中间就是根筷子，两侧是纸扎的翅膀，前面装了个竹蜻蜓，用橡皮筋连在机身上，通过转动螺旋桨给橡皮筋上弦后，再一鬆手，这架橡皮筋航模顿时就飞了起来，在教室中飞行了好长距离，一直飞到教室最后面才撞墙落地，顿时引起眾人的一阵惊嘆之声。
“好了，后面的同学，给朕拿回来。”
等学生把航模送回来之后，鲁锦才说道，“这个东西当作玩具的时候称作竹蜻蜓没什么问题，但是放在飞机上还是不太严谨，我们可以给它取个名字，因为其形似船桨，而且又是旋转运动的，所以可將其称为螺旋桨。
“现在飞机的动力也有了，还有最后一个问题，你们仔细观察，这个螺旋桨的直径是很大的，就这么把飞机平放在地上，它的桨叶转起来就会打到地面。
“而且直接把飞机的腹部放在地上，一来摩擦阻力太大，螺旋桨拉动飞机的时候会很吃力，二来飞机放在地面上也不方便转移，所以我们还可以给飞机装上车轮，方便它在地上移动。”
鲁锦说著又给主翼前方的机身连接处，插上了两个车轮。
“这样的一对车轮就能把螺旋桨抬离地面，就不会影响其运转了，但只有一对轮子，不方便控制飞机在地面转向。
“所以我们再给它加个可活动的尾轮，让它和尾舵联动起来，这样通过控制驾驶舱的操纵杆，就能同步控制飞机在地面转向了。
“而且有了这三个轮子，我们起飞的时候，就可以利用它在地面上加速滑行，等从天上下来降落的时候，也可以让轮子在地面滑行减速，就像鸟儿的两条腿一样，直到飞机稳稳停下来。
“又因为飞机上的车轮，主要是负责辅助飞机起飞和降落的，因此我们也可以將这套系统，或者这部分结构，称为起落架。
“如此一来，有了机身、机翼、副翼、垂尾和平尾、发动机、起落架和螺旋桨后，我们便有了一架最基础的，可以人为操控，自主控制飞行的飞机。
“这就是飞机最基础的飞行控制原理，都听懂了吗？”
“听懂了！”在场的学生顿时大声齐呼道。
“那你们这些技术小组，都明白自己的任务是什么了吗？”
“明白！”前排的理综班学员们顿时点头应道。
鲁锦还是不放心，指著桌子上那架飞机模型教具对眾人安排道，“你们车辆机械小组，就负责造橡胶充气轮胎，把这上面的飞机轮子造出来，同时风洞的製造也要你们负责。
“发动机小组，要同时负责多个项目，热气球的火炬要交给你们造，飞机上的闪蒸锅炉和发动机也是你们造。
“航空设计小组，你们来造热气球的球体和载员筐，以及降落伞，还有飞行仪表和飞机的整体设计。
“最后是你们这些航空兵学员，主要负责各种实验当中的试飞任务，先要学会操作热气球，然后人人学会跳降落伞，先学会保命的技能，等飞机造出来后，你们再负责试飞。
“都明白各自的任务了吗？”
“明白！”
“好了，下课，下节课讲工程方面的风洞、降落伞，发动机和飞行器的具体设计，你们这些学员兵就不用听了。
“让你们的队长和训导，带你们去补基础课程，从小学的数学到初中物理、化学、地理、天文，还要学会看地图，绘製地图，以及如何在天上利用地图导航，还要学会发电报和摄影技术，这些都得从头补回来。”
“是！”
等一帮学员兵出了教室，眾人顿时嘰嘰喳喳地討论了起来，全都嘀咕著，原来飞机就是这么上天的，原来飞行如此简单，好想快点驾驶飞机上天啊。
而教室里，陶广义则眼冒精光地看著讲台上那架飞机模型，也终於是了了这么多年的心愿，他终於知道《公输子》里，圣祖公输般造的那架飞机长什么样子了！
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